Nos i jamy boczne

Nos i jamy boczne Odchylenia anatomiczne mogą polegać na wrodzonym skrzywieniu prze- grody nosowej, na braku poszczególnych zatoki ich niedorozwoju lub asymetrii. Stwierdzamy je przez wzajemne porównywanie obu stron. Musimy przy tym pamiętać, że zatoka czołowa powstaje dopiero między 1 a 3 rokiem życia, a klinowa po 1 roku życia. Zapalenia ostre powodują mniejsze lub większe zaciemnienie zajętych zatok. Niekiedy, jeżeli zdjęcie wykonano w pozycji siedzącej, widoczny jest poziom płynu. Read more „Nos i jamy boczne”

Wyrazne obrzmienie i silna bolesnosc uciskowa po przysrodkowej stronie guzowatosci kosci piszczelowej

W tym przypadku leczenie powinno zmierzać do uniknięcia trwałego upośledzenia prostowania. Jeżeli stwierdzimy wylew krwawy do stawu, kładziemy chorego na kilka dni do łóżka z kończyną na podstawce, a na kolano nakładamy opatrunek uciskowy z gąbki gumowej; po ustąpieniu wylewu lub gdy wylewu nie było, nakładamy opatrunek kleinowy ujmujący stopę i podudzie do guzowatości piszczeli, a na staw kolanowy nakładamy opatrunek uciskowy z płata filcu, w którym wycinamy okrągły otwór w miejscu rzepki. Przeciętnie po upływie 3 – 4 tygodni chory nie odczuwa już bólów i może wyprostować całkowicie kolano. Druga możliwość: 1. Nie ma bezbolesnego odstępu. Read more „Wyrazne obrzmienie i silna bolesnosc uciskowa po przysrodkowej stronie guzowatosci kosci piszczelowej”

W tych warunkach jest moze rzecza u nich naturalna, ze zwracaja sie przeciw innym dzieciom usilujac dac upust, choc czesci swej niewyrazonej wrogosci

W tych warunkach jest może rzeczą u nich naturalną, że zwracają się przeciw innym dzieciom usiłując dać upust, choć części swej niewyrażonej wrogości. A szczególnie jest rzeczą naturalną, że zwracają się przeciw tym dzieciom, które są bardziej wrażliwe, które nie umieją lub nie chcą walczyć. Dzieci z grup mniejszościowych albo z domów z niższych sfer, albo, które mają mniejsze znaczenie niż dominujące grupy – stanowią wygodny cel takich ataków. Uprzedzenia, jakie odnajdujemy w klasach, pochodzą z dwu głównych źródeł: po pierwsze, to czego dziecko uczy się od otaczających je ludzi; a po drugie, frustracje, jakie przeżywa w stosunkach z innymi ludźmi, zwłaszcza z dorosłymi. Frustracje budzą wrogość uczą środków wyrażania jej. Read more „W tych warunkach jest moze rzecza u nich naturalna, ze zwracaja sie przeciw innym dzieciom usilujac dac upust, choc czesci swej niewyrazonej wrogosci”

Prawdopodobnie nie wiedza, co inni mysla o nich

Prawdopodobnie nie wiedzą, co inni myślą o nich. Grupa zabawowa zmienia ustawicznie członków, chociaż często dwoje dzieci trzyma się razem przez długie okresy czasu. Pojawia się wśród dzieci wielka różnorodność gier zespołowych. Niektóre rozwijają się bardzo powoli, inne dojrzewają wcześnie pod tym względem. Rozwój podgrup społecznych w klasie występuje dość wcześnie. Read more „Prawdopodobnie nie wiedza, co inni mysla o nich”

Tak wiec czlonkostwo w grupie i poczucie róznicy sa ze soba w konflikcie

Tak więc członkostwo w grupie i poczucie różnicy są ze sobą w konflikcie. Szuka się symbolów pozycji – stroju i wyglądu używa się tok, by z jednostki uczynić jednego z gangu. Zazwyczaj jest rzeczą całkowicie jasną dla dziecko w tym wieku, co oznacza należenie do jego społecznej grupy. Tu zarysowują się początki konfliktu między rodzicami i dzieckiem, przy czym odrzuca się przynależność do grupy społecznej rodziców, co jest elementem walki młodzieży o niezależność. Rozwija się nienawiść do samego siebie z powodu przynależności do grupy mniejszościowej, co powoduje – jako reakcję agresywne zachowanie się. Read more „Tak wiec czlonkostwo w grupie i poczucie róznicy sa ze soba w konflikcie”

Grupa, której czlonkowie moga sie efektywnie porozumiewac ze soba, ujawnia cechy silnej zwartosci i morale

Grupa, której członkowie mogą się efektywnie porozumiewać ze sobą, ujawnia cechy silnej zwartości i morale. Jednym z czynników, zagrażających dobremu klimatowi, zespołowemu w klasie, jest nadmierne podkreślanie współzawodnictwa, które tak dominuje w szkołach. Efektywność grupy charakteryzuje się tym, że zdolna jest rozwinąć umiejętność współdziałania wśród swych członków i utrzymywać współzawodnictwo na naj niższym stopniu. Inną destrukcyjną silą są uprzedzenia. Wywołują one wrogość i niepokój, które z kolei przeszkadzają należytej nauce w klasie i gładkiemu, funkcjonowaniu zespołu, Uprzedzenie jest to taka forma postępowania, której dzieci uczą się od starszych i która krzewi się na skutek braku, porozumienia i wskutek frustracji. Read more „Grupa, której czlonkowie moga sie efektywnie porozumiewac ze soba, ujawnia cechy silnej zwartosci i morale”

ZLE ZACHOWANIE SIE JEDNA Z GLÓWNYCH PRZESZKÓD W NAUCZANIU

ZŁE ZACHOWANIE SIĘ JEDNĄ Z GŁÓWNYCH PRZESZKÓD W NAUCZANIU. Jednym z głównych źródeł frustracji w nauczaniu jest dziecko, które źle się zachowuje. Dziecko takie może wciąż przerywać lekcje jakimiś wyskokami, może nic nie robić – nawet wyznaczonego mu zadania, może kraść, może nie umieć czytać, zwykle w każdej klasie znajduje się jedno czy kilkoro dzieci, których zachowanie wydaje się być nastawione na to, by drażnić nauczyciela i niweczyć jego najlepsze wysiłki. Chociaż nauczyciele najczęściej myślą o takim zachowaniu się jako o czymś, co zakłóca lub psuje normalną pracę klasy, istnieje poza tym wiele innych jego forom i odmian. W najszerszym znaczeniu zachowanie, o którym mówimy, polega na takim postępowaniu, które stwarza trudności (zakłóca właściwe funkcjonowanie dziecka, a często i zespołu klasowego) albo też ujawnia istnienie trudności (wskazuje na to, że dziecko lub zespół nie funkcjonuje właściwie). Read more „ZLE ZACHOWANIE SIE JEDNA Z GLÓWNYCH PRZESZKÓD W NAUCZANIU”

Te dzieci, które nie sa przyjmowane do tych grup, bywaja zwykle gorzej dostosowane, zarówno uczuciowo, jak i w zakresie nauki

Te dzieci, które nie są przyjmowane do tych grup, bywają zwykle gorzej dostosowane, zarówno uczuciowo, jak i w zakresie nauki. W ciągu okresu młodzieńczego grupa rówieśników nabiera jeszcze większej wagi, decydując często bezwzględnie – o postawie i zachowaniu się jej członków. Jednym z najskuteczniejszych sposobów prowadzenia badania nad zespołem klasowym jest użycie socjogramów, które są wykresem obrazującym strukturę uznania i odrzucenia przez dzieci wobec siebie wzajemnie. Grupy rozwijają wśród swych członków poczucie tożsamości ustalając normy postępowania. Czasami te normy zachęcają lub pozwalają -na zachowanie się przeciwne wzorcom ludzi dorosłych. Read more „Te dzieci, które nie sa przyjmowane do tych grup, bywaja zwykle gorzej dostosowane, zarówno uczuciowo, jak i w zakresie nauki”